|
|
|
обеспечения, и жизни информационного общества в ближайшем будущем. Прежде всего, о теоретической стороне дела и об общих вопросах, изложенных в розданных нам бумагах. Ни о каких юридических вопросах переводящих знания в регулирование человеческих отношений и в организацию общества невозможно говорить, пока не определены теоретические вопросы и о них не договорились.
Эти знания сейчас активно развиваются. Т. Москаленко говорила о семантической стороне - одной из центральных задач, которой сейчас уделяется очень большое внимание. И говорить о том, что сегодня надо искать у кого-то снисхождения в Государственной думе, в министерстве науки, чтобы эти чиновники снизошли до этих вопросов - это никуда не годится. Одним из результатов сегодняшнего заседания должно быть - поставить вопрос перед Президиумом Академии наук России (не перед министерством науки), перед Государственной Думой РФ (комитетом по науке), провести сессию, посвященную вопросам информатизации и информационного развития информационного права, пригласить ведущих ученых (у нас прекрасные лингвисты в стране, лучшие в мире, а это одна из важнейших лингвистических задач) и т.д.
Эти вопросы в стране вообще не поставлены. На эту тему в США 1,5 года назад вышло законодательное положение и прошло через конгресс, утверждено Президентом США. Надо не выпрашивать, а требовать действий по государственной постановке этих вопросов. И действительно, мы говорим о тезаурусе, а в стране безобразное состояние с языком. Люди, выступающие в Думе, в государственных органах не знают своего родного языка, не знают смысла слов, которые они произносят.
Что делается на эту тему в мировой практике, расскажу на примере библиотек (международная система знаний, как она организуется, и какие средства выделяются на эти цели). Есть проект Ж-7 - это "библиотека универсалис". Семь - наиболее развитые государства мира, которые объединились в создании этой "библиотеки универсалис". Это все направлено на создание международных библиотек и тех самых тезаурусах, о которых говорили. Это первостепенной значимости вопрос. Можно защищать диссертации по любой классификации. Дело не в этом, а в том чтобы поставить эти вопросы в государственном плане.
Заключительное слово профессора Копылова В. А.
Выступления Т. Москаленко и И.Н. Воронцова напомнили то, что мы уже обсуждали. Во Франции действует закон о французском языке, наверное, нужен подобный и в России, например, с названием "О языке в Российской Федерации". Проблем здесь действительно много, но сегодня для этого нет времени. Хотелось бы в заключение отменить несколько моментов.
Если сложилось такое впечатление, что мы собрались только лишь по поводу подготовки обращения в связи с устранением юридической специальности из блока юридических наук, то смею вас уверить, что это не так. Хотя этот момент лишний раз подстегнул нас всех и спасибо ему. Это лишь заставляет нас усилить теоретические работы в области информационного права. Кто желает дополнить или изменить проект обращения, присылайте свои предложения. А мы, проанализировав выступления и полученные предложения, внесем соответствующие изменения в обращение и опубликуем его.
|
|
|
|
|
|
Коркин А. М.
(ЮРИДИЧЕСКОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ АГЕНТСТВО INTRALEX)
ПОТЕНЦИАЛ ПК "ЮСИС" В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
В компьютерных классах и научных библиотеках юридических вузов в настоящее время достаточно широко используются справочно-правовые системы. Однако для будущих юристов актуальным является не только доступ к правовой информации, но и умение организовывать свой труд при ее применении. Такие навыки студент может получить при использовании технологий ПК "ЮСИС", так как по существу комплекс представляет собой еще и средство организации труда юриста. В целях развития, совершенствования формы и содержания сотрудничества Юридического информационного агентства INTRALEX с высшими учебными заведениями в обучении учащихся (студентов, слушателей) информационным технологиям работы с правовой информацией на базе Программного комплекса "ЮСИС" предлагаем обратить внимание на возможности более широкого использования комплекса для организации учебного процесса.
За последнее время значительно вырос потенциал ПК "ЮСИС": внедрены новые функции, значительно расширяющие возможности продукта. Помимо уникальных поисковых возможностей, реализованных в комплексе, ПК "ЮСИС" представляет собой средство организации работ по определенному направлению. Аналитическая работа ведется на рабочем столе "ЮСИС", а разработка отдельных элементов и задач ведется в специальных рабочих папках. Имеется возможность обмена материалами между различными рабочими папками, а также передача папок целиком.
Студенты и аспиранты могут, например, использовать технологию рабочих папок при разработке темы курсовой и дипломной работы или диссертации. При этом, в плане поиска исходных материалов, им доступны все необходимые правовые документы и многие справочные материалы, словари, комментарии и обзоры. В инструментальном плане каждый студент или аспирант может создать свою персональную проблемную рабочую папку и последовательно накапливать в ней все необходимые материалы, редактировать их, используя внутренние и внешние редакторы.
|
|
|
:
: